[贵州省]贵州2017职称英语题目，贵州2017职称英语题目答案

职称英语《卫生B》专项试题及答案(2)

part C

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Medical Education

In 18th century colonial America, those who wanted to become physicians either learned as personal students from established professionals or went abroad to study in the traditional schools of London, Paris and Edinburgh. Medicine was first taught formally by specialists at the University of Pennsylvania, beginning in 1765, and in 1767 at King's College (now Columbia University), the first institution in the colonies to give the degree of doctor of medicine.

Following the American Revolution, the Columbia medical faculty (formerly of King's College) was combined with the College of Physicians and Surgeons, chartered in 1809, which survives as a division of Columbia University.

In 1893 the Johns Hopkins Medical School required all applicants to have a college degree and was the first to afford its students the opportunity to further their training in an attached teaching hospital. The growth of medical schools attached with established institutions of learning went together with the development of proprietary (私营的 ) schools of medicine run for personal profit, most of which had 10W standards and poor facilities. In 1910 Abraham Flexner, the American education reformer, wrote Medical Education in the United States and Canada, exposing the poor conditions of most proprietary schools. Subsequently, the American Medical Association(AMA) and the Association of American Medical Colleges (AAMC) laid down standards for course content, qualifications of teachers, laboratory facilities, connection with teaching hospitals,and licensing of medical practitioners (开业医师) that survive to this day.

By the late 1980s the U.S. and Canada had 1,424 medical colleges recognized by the Liaison(联络) Committee on Medical Education to offer the M. D. degree; during the 1987-1988 academic year, 47,262 men and 25,686 women entered these colleges and an estimated 11,752 men and 5,958 women were graduated. Graduates, after a year of internship ( 实习期 ) , receive licenses to practice if they pass an examination given either by a state board or by the National Board of Medical Examiners.

1. In 18th century America, higher institutions of learning that taught medicine __________.

A. did not exist

B. were few in number

C. were better than those in Europe

D. were known for their teaching hospitals

2. Initially most proprietary schools of medicine in America __________.

A. had established professionals

B. had good facilities

C. had high standards

D. were in poor conditions

3. The AMA and AAMC established standards so as to __________.

A. recruit more students

B. set up more schools of medicine

C. ensure the quality of medical teaching and practice

D. prevent medical schools from making huge profits

4. After a year of internship medical graduates can start to practice __________.

A. if they have worked in a laboratory

B. if they have studied abroad for some time

C. if they have obtained an M. D. degree

D. if they have passed an examination

5. This passage is mainly about __________.

A. how medicine is taught in America

B. how medical education has developed in America

C. how the American educational system works

D. how one can become a good doctor

答案与解析

part A

1. C。细节题。题干：研究的目标是发现新的 *** 来 __________。利用题干关键词可以定位到短文的第二段，提到了此项研究的goal，即aim，这便是learning new ways to treat or prevent illness。

2. D。细节题。题干：研究者收集了下列东西，除了 __________。利用题干关键词可以定位到短文的第四段。第四项应该是“参加研究的妇女及其婴儿家中的空气与水等物质”，而

不是“医院中的空气与水”。

3. A。细节题。题干：通过研究，国家的医疗费用期望可以 __________。利用题干关键词可以定位到短文的第六段，即预计从长远的角度讲，此项研究将有利于节约国家卫生保健费用的开支。

4. B。细节题。题干：参与者的婴儿会被跟踪调查 __________。利用题干关键词可以定位到短。文的倒数第三段，即这些婴儿将从出生前一直被跟踪到21岁。

5. D。细节题。题干：下列关于研究参与者的说法哪一项是不正确的?利用题干关键词可以定位到最后一段。前三项在短文的最后一段都有提及，只有第四项是错误的，因为研究对象都是怀孕的妇女，不可能是所有年龄段的人们。

part B

1. A。细节题。题干：为什么远古的火山爆发比近期的火山爆发破坏性更大?利用题干关键词可以定位到之一段：古代的火山更具破坏力，不是因为它们更大，而是因为它们释放出的二氧化碳更能轻易地毁灭生命。

2. D。细节题。题干：Wignall是如何计算出远古火山爆发的杀伤力的?利用题干关键词可以定位到第二段。第二段有这样一句话：He calculated the“killing efficiency”for these volcanoes by comparing the proportion of life they killed off with the volume of lava that they produced.(他通过比较火山释放出的熔岩的体积与杀死生命的比例计算这些火山的杀伤力)。

3. D。细节题。题干：恐龙是什么时候灭绝的?利用题干关键词可以定位到第三段。其中有这么一句话：He ignored the extinction which wiped out the dinosaurs 65 million years ago，because many scientists believe it was primarily caused by the impact of an asteroid.(他没有提及6500万年前恐龙的灭绝，因为许多科学家相信恐龙的灭绝是受一颗小行星的影响)。

4. D。细节题。题干：从第三段还可以推导出有关恐龙的什么样的信息?在讨论第三题的答案时，我们已经注意到了，Wignall没有提6500万年前恐龙的灭绝是否跟火山爆发有关，因为许多科学家相信恐龙的灭绝是受一颗小行星的影响。这就说明，关于恐龙灭绝的原因在科学家之间是有争议的。

5. B。主旨题。问题问的是：文章的主要论点是什么?答案在文章的之一句：Volcanoes were more destructive in ancient history(古代火山更具破坏力)。

part C

1. B。细节题。题干：在18世纪的美国，教授医学的'高等学习机构 __________。利用题干关键词可以定位到文章之一段，可知在18世纪的美国，医学院校寥寥无几。如果有人想当医生，就要跟专业人员私下学，或者出国学习。直到1765年，才首次有高等院校正式开设医学课程。

2. D。细节题。题干：最初多数的私营医学院 __________。利用题目顺序与段落顺序一致的原则和题干关键词可以定位到文章第二段中的第二句，即早期的私营医学院校大都标准不高，设备较差。

3. C。细节题：AMA and AAMC设立了标准，以便 __________。利用题干中的专有名词可以定位到文章第二段的最后一句，即AMA与AAM制订了一系列标准，以保证医学教学与实践的质量。

4. D。细节题。经过一年实习的毕业生可以开始 __________。利用题干关键词可以定位到文章的最后一段，即医学毕业生经过一年的实习期后，要通过州或国家的相关考试，方可获取行医执照。

5. B。主旨题。题干：这篇文章主要是关于 __________。从文章的题目和内容可知，全文重点探讨的是美国医学教育的历史沿革。

2017年职称英语

2017年职称英语考试时间预计：2017年3月25日

考试内容

概述

全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。本考试遵循"严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高"的原则，根据英语在不同专业领域活动中的应用特点，结合专业技术人员掌握和使用英语的实际情况，对申报不同级别专业技术职务的人员的英语水平提出了不同的要求。

全国专业技术人员职称英语等级考试共分三个专业类别：综合类、理工类和卫生类，每个专业类别的考试各分A、B、C三个等级。

全国专业技术人员职称英语等级考试一般于每年3月的最后一个星期举行。A、B、C三个等级考试的总分各为l00分，考试时间均为2小时。

评价目标

全国专业技术人员职称英语等级考试重点考查应试者的阅读理解能力。考试总的评价目标是：申报A级的人员在2小时内应完成3000词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容;申报B级的人员在2小时内应完成2600词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容;申报C级的人员在2小时内应完成2200词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容。

为达到上述目标，考试对应试者的英语汇量、语法知识和阅读理解能力分别提出如下要求：

(一)词汇量

考试所涉及的词汇和短语主要依据本大纲所附词汇表。对申报不同级别的应试者要求认知的词汇量不等：

1.申报A级的人员应认知6000个左右的单词和一定数量的短语;

2.申报B级的人员应认知5000个左右的单词和一定数量的短语;

3.申报C级的人员应认知4000个左右的单词和一定数量的短语。

(二)语法知识

考试不直接对应试者所掌握的语法知识进行考查，但应试者必须掌握基本的语法知识，主要包括：

1.英语句子的基本语序及其意义;

2.英语句子的结构和常用句型;

3.各种时、体的形式及其意义;

4.各种从句的构成及其意义;

5.句子中词语的所指、省略、替代、重复，以及句子之间的意义关系等。

(三)阅读理解能力

应试者应能综合运用英语语言知识和阅读技能来理解专业的或一般内容的英语书面材料。阅读能力主要包括以下几个方面：

1.掌握所读材料的主旨和大意;

2.了解阐述主旨的事实和细节;

3.利用上下文猜测某些词汇和短语的意义;

4.既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的意义关系;

5.根据所读材料进行判断和推论;

6.领会作者的观点、意图和态度。

考试内容与试卷结构

A、B、C三个等级的考试各由6个部分组成，每个级别的考试题型一样、题量相同，但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。考试主要考查应试者理解书面英语的能力。

第l部分：词汇选项(第l～15题，每题l分，共15分)

考查应试者理解在一定语境中单词或短语意义的能力。本部分为l5个句子，每个句子中均有1个词或短语划有底横线，要求应试者从每个句子后面所给的4个选项中选择l个与划线部分意义最相近的词或短语。

第2部分：阅读判断(第16～22题，每题l分，共7分)

考查应试者识别和判断文章所提供的信息的能力。本部分为l篇300～450词的短文，短文后列出7个句子，有的句子提供的是正确信息，有的句子提供的是错误信息，有的句子的信息在短文中并未直接或间接提及。要求应试者根据短文的内容对每个句子做出判断。

第3部分：概括大意与完成句子(第23～30题，每题l分，共8分)

考查应试者把握文章段落大意及细节的能力。本部分为l篇300450词的短文，有2项测试任务：(1)短文后有6个段落小标题，要求应试者根据文章的内容为其中指定的4个段落各选择一个正确的小标题;(2)短文后有4个不完整的句子，要求应试者在所提供的6个选项中选择4个正确选项分别完成每个句子。

第4部分;阅读理解(第31～45题，每题3分，共45分)

考查应试者对文章主旨和细节信息的理解能力。本部分为3篇文章，每篇300～450词，每篇文章后有5道题。要求应试者根据文章的内容，从每题所给的4个选项中选择1个更佳答案。

第5部分：补全短文(第46～50题，每题2分，共10分)

考查应试者把握文章结构、掌握作者思路的能力。本部分为1篇300～450词的短文，文中有5处空白，文章后面有6组文字，其中5组取自文章本身。要求应试者根据文章的内容选择5组文字，将其放回相应位置，以恢复文章原貌。

第6部分：完形填空(第51～65题，每题l分，共15分)

考查应试者正确把握文章内容，以及在一定语境中准确使用词语的能力。本部分为1篇300～450词的短文，文中有15处空白，每处空白给出4个选项，要求应试者根据短文的内容从4个选项中选择1个更佳答案。

命题原则

考试命题的广度和难度根据本大纲规定的范围及对应试者能力的要求而确定。命题原则如下：

(一)合理安排测试项目的层次结构。本考试的重点是考查应试者的阅读理解能力，试卷的结构应充分考虑阅读理解能力的不同层次，测试不同层次能力的项目所占比重亦不相同。

(二)合理安排测试项目的难度结构。本考试题目的难易程度分为易、较易、较难、难四个等级，试卷中各种难易程度题目各占一定比例。试题的难易程度和能力层次是两个不同的概念，在每个能力层次的项目中，都包含难易程度不同的题目。

答题及计分办法

考试均采用客观性试题，要求应试者从每题所给的选项中选择一个更佳答案，或根据要求选择更佳搭配。考试中，应试者应在专门设计的答题卡上作答。应试者要特别注意：做在试卷上的答案一律无效。每题只能选择一个答案。考试计分只计算答对题的数目，答错不扣分。

全国职称英语考试

有人觉得难，有人觉得不难＾＾

总得来说不算难啦。

职称英语类别三类：综合、理工和卫生。每类有三个级别，即A、B、C级。

根据你所评的职称来选择要报的类别和级别。

关于职称英语具体的介绍你可以到外语教育网的职称英语报考指南里查一下。

有明白的地方可以去论坛里的“职称英语有问必答”栏目里问，班竹还是很热心解答的＾＾