正高比例占高级职称

正高比例占高级职称为5%-10%。

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职称是指专业技术人员的专业技术与学识水平和工作能力的等级称号。其中贵州省中高级职称比例，高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。

职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

相关信息介绍贵州省中高级职称比例：

高级职称符合下列条件之一贵州省中高级职称比例：

1、具有博士学位或博士研究生学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满2年。

2、具有硕士学位或硕士研究生学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满4年。

3、具有大学本科学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满5年。

4、具有大学专科学历，从事专业技术工作满15年，且取得工程师或相应职业资格满5年。

5、具有中专学历，从事专业技术工作满20年，且取得工程师或相应职业资格满5年。

中小学正高级教师比例

2022年中小学正高级岗位比例提高到2%，高中高级岗位比例提高到42%。

多年来，教师高级职称晋升难一直是个热点问题，原因有多方面，但最根根的原因就是僧多粥少——指标太少，而指标确定的最主要依据就是教师整体高中低三级岗位的比例。比如初中，多数地方的比例是1：4：5，也就是100名教师中，有10名高级教师，40名中级教师，50名初级教师。单从数据上来看，这个比例，梯度合理，非常“优美”。

但实际上，教师人数是一个相对稳定的群体，高级教师退休和新教师入职并不对等。当这个比例达到饱和后，职称晋升就变得困难起来，前面高级教师不退，后面中级教师就难以晋升。所以，教师高级职称难晋，不是教师能力达不到要求，业绩不够突出，而是“高个里面选高个”，指标数少了，教师水平再高、业绩再优也是枉然。

为破解这个难题，近年来各地对教师岗位比例都做了调整，适当提高了高级教师比例，而且设立了正高级教师。比如，山东2019年调整后，初中教师的岗位比是2：20：50：28.这样，高教师的比例提高了一倍还多，而且100名教师中还有2名正高级。

其他各省份的中小学高级教师岗位比例也都有了不同程度的提高，这是破解教师职称晋升难困局的根本性措施。

事业单位高、中、初级职称的结构比例是多少？

事业单位贵州省中高级职称比例，高中初级职称贵州省中高级职称比例的结构比例是高级贵州省中高级职称比例，是更低的贵州省中高级职称比例，中级是第二低的贵州省中高级职称比例，初级是只要你有证，基本上就能够聘上的

[贵州省]贵州省中高级职称比例，贵州中级职称合格标准

合格评估中高级职称占比

生师比小于等于18贵州省中高级职称比例：1，高级职称占专职教师贵州省中高级职称比例的比例≥30%。

评审相关要求。2019年度高级职称评审通过率控制在正高40%以内（申报材料复核合格参评基数×40%，小数点后去尾数），副高55%以下（申报材料复核合格参评基数×55%，小数点后去尾数）。评委会在投票表决时，还须将事业单位贵州省中高级职称比例的参评人员与核准贵州省中高级职称比例的评审职数（对应申报专业备案表）进行核对，不得跨专业、超职数评审。

高中教师的中级职称指标占比

中级人数为教师贵州省中高级职称比例的45%。

2021年教师级别（职称）档次对应关系贵州省中高级职称比例：初级职称（三级教师和二级教师）对应十三岗、十二岗和十一岗。中级职称（一级教师）对应十岗、九岗和八岗。副高职称（高级教师）对应七级岗位、六级岗位和五级岗位。正高职称（正高级教师）对应四级岗位、三级岗位、二级岗位和一级岗位。

补充信息

不同地区的教师职称组成比例也有很大的差异。如中级教师东部地区占比51.3%、中部地区为23.9%、西部地区为24.8%贵州省中高级职称比例；高级教师东部地区占比56.4%、中部地区24.7%、西部地区占比18.8%。因此由这两组数据我们可以看出东部、中部、西部高中教育水平差距体现得非常明显。

在高中教师能否得到晋升的因素中，占比更大的因素是“其它”，拥有23.8%的比例。其次是资历21.5%、交际能力21.1%、工作能力20.3%、家庭背景10.3%、性别2.9%。

其次在教师职称晋升最主要的困难因素中，名额过少占比56.8%。其次是无课题论文8.8%、教龄不够7.7%、缺少奖项或荣誉7%、晋升条件变化太快5.2%、学历不够4.6%、其它3.3%、无优质课2%、社会关系 *** 弱1.9%。